「天行健，君子以自強不息」《易經》

今日有人談及此哲語，特在網上搜尋一番 :)

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文＼黃深勳

本校推廣教育中心成立之後，辦公室及部份教學場所設在校本部「南院」的幾間教室，南院也因此而略作整修，相較於整修前草木欉生、枯榛敗葉的景象，現在的南院是整齊、清爽多了。整修後的南院門面，我們立了一塊原石，石上刻了一句中華民族最耳熟能詳的哲語：「天行健，君子以自強不息」。這一句話出自《易經》，主要的意思是說：天道運行，四時更替，萬物生養變滅有其恆常持久的道理與規律，周而復始，勁健周全，士君子要取法這種精神，培養積極奮發、勇猛精進的豪情與意志，開創日新又新、生氣蓬勃的人生。

自強不息，是一種人生態度，也是一種生活的方式。這個道理，貴在實踐。我們常說「為學如逆水行舟，不進則退」，「為學」就是讀書做學問的意思，簡冊布帛上的文字是「書」──小書；人生萬事、社會百態也是一種「書」──大書。讀小書易，讀大書難。讀小書尚且不進則退，讀大書就更加不進則退了。不進則退的意思是沒有靜止不動的空間──要不就是前進，要不就是倒退。「不息」，強烈的警示我們：不能有片刻的懈怠與苟且，否則就會陷於衰退。大至治國平天下，小到修身齊家，莫不如此。

這是中國儒家的哲學，入世而務實的人生觀，用這樣的方式過生活，會有紮實的成就感。每次畢業典禮上，我們都會頒出許多的「學習楷模獎」，其中最令我們佩服的有三類，第一類是年長好學的學生，他們有的高齡八十餘甚至九十歲猶且好學不倦，終身學習；第二類是自強學生，他們是身心障礙的人士，克服種種困難，力爭上游，突破困境的精神，令人敬佩；第三類是以高學歷入學的學生，他們在進入本校就讀之前，就已具備碩士，甚至博士的學位，足以在本校授課擔任教師，卻默默藏身於萬千莘莘學子之中，重拾大學的學習生涯，或在原已專精的領域上再求精進，或涉足原本陌生的學術領域，為增進新知，追求博學而來。這些，都是當代知識分子自強不息的具體表現，都值得鼓勵與肯定。無論你現在是什麼身分、什麼處境，終身學習就是一種自強不息的具體實踐。

[第30期空大校訊] 原文出處 http://lhl.nou.edu.tw/~research/book/book_up/1329/6612.htm

《富士山下》

作曲: Christopher Chak
編曲: 陳珀 / C. Y. Kong
填詞: 林夕

攔路雨偏似雪花 飲泣的你凍嗎
這風褸我給你磨到有襟花
連調了職也不怕 怎麼始終牽掛
苦心選中今天想車你回家
原諒我不再送花 傷口應要結疤
花辦鋪滿心裡墳場才害怕
如若你非我不嫁 彼此終必火化
一生一世等一天需要代價

誰都只得那雙手 靠擁抱亦難任你擁有
要擁有必先懂失去怎接受
曾沿著雪路浪遊 為何為好事淚流
誰能憑愛意要富士山私有
何不把悲哀感覺 假設是來自你虛構
試管裡找不到它染污眼眸
前塵硬化像石頭 隨緣地拋下便逃走
我絕不罕有 往街裡繞過一周
我便化烏有

情人節不要說穿 只敢撫你髮端
這種姿態可會令你更心酸
留在汽車裡取暖 應該怎麼規勸
怎麼可以將手腕忍痛劃損
人活到幾歲算短 失戀只有更短
歸家需要幾里路誰能預算
忘掉我跟你恩怨 櫻花開了幾轉
東京之旅一早比一世遙遠

誰都只得那雙手 靠擁抱亦難任你擁有
要擁有必先懂失去怎接受
曾沿著雪路浪遊 為何為好事淚流
誰能憑愛意要富士山私有
何不把悲哀感覺 假設是來自你虛構
試管裡找不到它染污眼眸
前塵硬化像石頭 隨緣地拋下便逃走
我絕不罕有 往街裡繞過一周
我便化烏有

誰都只得那雙手 靠擁抱亦難任你擁有
要擁有必先懂失去怎接受
曾沿著雪路浪遊 為何為好事淚流
誰能憑愛意要富士山私有
何不把悲哀感覺 假設是來自你虛構
試管裡找不到它染污眼眸
前塵硬化像石頭 隨緣地拋下便逃走
我絕不罕有 往街裡繞過一周
我便化烏有

你還嫌不夠
我把這陳年風褸
送贈你解咒